Días buenos, días malos

Definitivamente, después de 6 años impartiendo la asignatura de Educación Plástica y Visual, me doy cuenta de algunas cosas que considero a día de hoy importantes para mi salud como "profesor".

No puedes valorar nada de manera impulsiva.

En mi caso, soy muy dado a modificar, cambiar y alterar programaciones por las primeras sensaciones... y después de un tiempo, me doy cuenta en un alto porcentaje es un error.
¿Por qué? porque las valoraciones necesitan perspectiva.
No siempre las primeras sensaciones son las mejores, puesto que en la mayoría de los casos están condicionadas por factores puntuales y personales. Es lo que tiene ser humano.
En muchas ocasiones puedo llegar a tirar por tierra planificaciones de meses en un día... y ciertamente, me doy cuenta que es un craso error.

Otro de los factores que considero importantes para no seguir con esta tendencia, es que en la reestructuración de proyectos programados hay más aprendizaje que en el descarte sistemático.
Es fácil decir que de los errores se aprende, pero cada día creo más en ello.
El descarte, no contempla el error como una vía de aprendizaje y después de algunas experiencias positivas, podría afirmar que de la lucha por sacar proyectos imposibles hacia delante he aprendido más que en los nuevos planteamientos.

No debo olvidar mi condición de humano y los errores que ello conlleva... es más cada vez más debería valorar esta condición y los errores que ello conlleva.

Respira, descansa, valora, respira, descansa, valora...

Duro trabajo para todos... EVALUACIÓN

Estas son las plantillas que he valorado podrían servirnos para evaluar nuestro trabajo en el primer trimestre.
Pasos:


Explicación de la plantilla. (trabajo individual autoevaluación)
El alumnado rellenará la plantilla en relación a la apreciación personal de su trabajo.
En el caso del apartado (conocimientos) se le dará una hoja aparte para que exponga sus conocimientos.
Durante todo el análisis es conveniente que tenga toda su producción del trimestre delante para que pueda observarla y valorarla.

valoración colectiva
En una segunda fase se enfrentará a una valoración externa, en este caso, la valoración de un compañero de clase.

Valoración del profesor.
Por último, la valoración mía.

Los casos que se sacarán a colación en clase serán los que difieran mucho las diferentes apreciaciones.

Derecho al delirio

¿Para qué sirve la utopía?

La utopía está en el horizonte

y sé que nunca la alcanzaré.

Sé que si camino diez pasos,
se alejará diez pasos.
Cuanto más la busque, menos la encontraré,
porque ella se va alejando a medida que yo me acerco.
Entonces... ¿para qué sirve la utopía?

Pues, para eso,
La utopía sirve para CAMINAR.

(anécdota contada por Galeano)

Análisis sobre los recortes educativos

Análisis de los posibles recortes en educación.
Lo he sacado un un fantástico blog de comunicación audiovisual, fantástico para trabajar el tema de la manipulación mediática de las imágenes

Análisis musical "Redes sociales"

Gran análisis, bajo mi punto de vista sobre el uso de las redes sociales.

Educación... ¿normalización de individuos?

Conciencia tradicionalista formadora curricular estatal... qué duro que soy.

Ya he dado el tema de la simetría y creo que los alumnos y alumnas lo han comprendido. Observo que diferencian las simetrías axiales de las radiales y que incluso saben definirlas teóricamente sin problemas. Tendría que sentirme satisfecho, pero no es el caso.


Ya asumo como algo normal los cambios y las dudas que sufro en mi enfoque pedagógico de la asignatura. Quiero decir con esto que, son muchas las ocasiones que me planteo hacia dónde se encaminan mis clases y los contenidos que desarrollo en ellas.
En cuanto me vuelco en un enfoque más comprometido con una educación y formación social desde la plástica, surgen toda una serie de dudas "curriculares". Empiezan los sudores fríos y la mala conciencia "purista" de formador estatal. Me asedian las dudas en los criterios de evaluación y me tiembla el pulso en la toma de decisiones.
Aunque por un lado estoy totalmente seguro que las competencias están desarrollándose en su totalidad, de una manera práctica y efectiva, por otro lado me pesa la demostrabilidad de este tipo de procesos a la hora de rendir cuentas ante un currículo de contenidos sumidos por el alumno-a.

Indignación portatil

Hoy, en una reunión de ciclo (secundaria), no he tenido más remedio que reírme, supongo que por el cosquill
eo que la saturación en mi límite de indignación me ha provocado.